Definición de teoria del aprendizaje de Vigotsky
La teoría de Vigotsky se basa principalemtne en el
aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el
cual se desarrolla.
Vigotsky
considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del
desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al
desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar
central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo.
Vigotsky introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la
distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspèctos: la
importancia del contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y
desarrollo son dos procesos que interactuan. El aprendizaje escolar ha de ser
congruente con el nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más
facilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el
aprendizaje. 'La única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.
(Blanca)La teoría de Vigotsky se refiere a como el ser humano ya trae consigo
un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código
cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo
interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción
sociocultural, en contra posición de Piaget. No podemos decir que el individuo
se constituye de un aislamiento. Más bien de una interacción, donde influyen
mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas. A esto
se refiere la ZDP. Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda
hacer con el apoyo de un adulto, la ZDP,es la distancia que exista entre uno y
otro. (Elizabeth)Vigotski, es el fundador de la teoria socio cultural en
psicologia. Su obra en esta disciplina se desarrollo entre los años 1925 y 1934
fecha en la que fallecio a los 38 años acausa de una enfermedad infecciosa. La
principal influencia que le da una cierta unidad a su obra, son los escritos
del materialismo dialectico e historico Marx y Engels, de los que era un
profundo conocedor.De hecho, Vigotsky como los psicologos sovieticos de su
època se planteo la tarea de construir una psicologia cientifica acorde con los
planteamientos Marxistas (Alicia)Concepto ser humano: Es constructivista
exógeno, considera al sujeto activo, construye su propio aprendizaje a partir
del estímulo del medio social mediatizado por un agente y vehiculizado por el
lenguaje. DESARROLO COGNITIVO:Producto de la socialización del sujeto en el
medio:Se da por condiciones interpsicologicas que luego son asumidas por el
sujeto como intrapsicologicas. APRENDIZAJE: Esta determinado por el medio en el
cual se desenvuelve y su zona de desarrollo proximo o potencial. INFLUENCIAS
AMBIENTALES:se da por las condiciones ambientales y esto da paso a la formación
de estructuras mas complejas. ORIGEN DEL DESARROLLO: (Paidu)Vygotsky rechaza
totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple
acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen
rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la
conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A
diferencia de otras posiciones (Gestalt, Piagetiana), Vygotsky no niega la
importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente
insuficiente. El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino
que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades
cognoscitivas que se inducen en la interacción social. Vygotsky señala que el
desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del
medio social en el que está inmersa la persona. Para Vygotsky, el desarrollo de
las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y
después en el nivel individual. La transmisión y adquisición de conocimientos y
patron
